Презентація "Специфіка корекційно-логопедичної роботи з дітьми з ДЦП"
среда, 18 марта 2026 г.
четверг, 26 февраля 2026 г.
вторник, 11 февраля 2025 г.
среда, 8 января 2025 г.
воскресенье, 8 декабря 2024 г.
понедельник, 28 октября 2024 г.
вторник, 4 июня 2024 г.
вторник, 23 апреля 2024 г.
понедельник, 4 марта 2024 г.
26 січня 2024 року відбувся практичний семінар для вчителів-логопедів та консультантів ІРЦ на тему: "Корекційна робота з розвитку мовлення дітей шкільного віку, які мають порушення мовлення." Під час практичної частини семінару вчитель-логопед Людмила Мороз провела відкрите корекційне заняття на закріплення звука "р" в складах і словах, диференціацію звуків "л-р" з використанням техніки біоенергопластика і дуальних карток для розвитку міжпівкульної взаємодії. 
понедельник, 5 февраля 2024 г.
Логопедичний розвиток дитини вдома важливий для формування її мовленнєвих навичок і взаємодії з оточуючим світом. Ось кілька порад, які можуть допомогти у цьому процесі:
Розмовляйте багато: Нехай розмова стає
невід'ємною частиною вашого щоденного життя. Описуйте свої дії, спостереження
та події навколо. Важливо використовувати різні слова та фрази для розширення
словникового запасу дитини.
Читайте книги: Читання розвиває
мовленнєві та когнітивні навички. Почніть з простих книг для малят, з часом
переходьте до більш складних. Пояснюйте зміст книги, задавайте питання та
обговорюйте історії.
Гра зі словами: Використовуйте
різноманітні гри та вправи для розвитку фонематичних навичок. Наприклад, грайте
у слова на магнітній дошці, розглядайте картинки та називайте предмети, що на
них зображені.
Пісні та вірші: Спільне співання пісень
та вивчення віршів допомагає у формуванні ритму та інтонації. Важливо
обговорювати зміст пісень і віршів.
Гра з рольовими іграшками: Створюйте різні
ігрові сценарії, в яких дитина може використовувати різноманітні слова та
фрази. Це сприяє розвитку креативності та мовленнєвої впевненості.
Підтримка слухового сприймання:
Слухайте музику, аудіоказки та розповіді разом з дитиною. Це розвиває слухове
сприймання та допомагає в оволодінні інтонацією та ритмом мовлення.
Важливість слухання: Створюйте
можливості для того, щоб дитина могла сприймати та розуміти мовлення оточуючих.
Важливо вислуховувати дитину, відповідати на її запитання та підтримувати
комунікацію.
Важливо пам'ятати, що кожна дитина
розвивається індивідуально, тому важливо пристосовувати активності до її віку
та індивідуальних особливостей.
воскресенье, 29 января 2023 г.
пятница, 21 октября 2022 г.
среда, 18 мая 2022 г.
Ці вправи синхронізують роботу півкуль, покращують розумову діяльність, сприяють поліпшенню пам'яті та уваги, полегшують процес читання та письма.
Посилання на гру "Майстерні руки" (повтори, якщо зможеш)" на YouTube https://youtu.be/H3jbfL0zUYoI
Посилання на гру "Майстерні руки" (повтори, якщо зможеш)" на YouTubeпонедельник, 1 ноября 2021 г.
вторник, 20 октября 2020 г.
Індивідуальний план дистанційної роботи під час канікул
Індивідуальний план
дистанційної роботи під час канікул
(19.10.2020-30.10.2020)
вчителя-логопеда Олександрівської ЗШ Ι-ΙΙΙ ступенів №1
КЗ «Олександрівське НВО №1»
Мороз Л.М.
среда, 22 января 2020 г.
Адаптація першокласників
Початок навчання в школі - один з найбільш складних і відповідальних моментів в житті дітей як в соціально - психологічному, так і у фізіологічному плані. Проблема підготовки учнів до життя в новому соціально економічному і культурному просторі знаходить особливу актуальність в зв'язку виникаючими питаннями про ефективність початкового етапу навчання. Тому виникає питання, якою мірою здатна вступаюча до школи дитина вчитися без утруднень? Дитина, що не досягла необхідного рівня розвитку, не звикла до шкільного життя в період адаптації стикається в школі з масою труднощів і невдач, що може мати негативні наслідки.
пятница, 29 ноября 2019 г.
Відкритий урок на тему: "Формування навичок правильної артикуляції і постановки звука [л]. Звуко-буквений аналіз слів. Слова-антоніми"
Мета навчальна:
- повторити теоретичні знання про вимову звука [л] по схемі
- закріпити вправи артикуляційної гімнастики
- виконати підготовчі вправи для вимови звука [л]
- вимова звука [л], складів, слів з цим звуком
- вчити м`який і твердий звуки [л], [л']
- підбирати антоніми
- вміти диференціювати звуки [р], [л]
- вміти складати звукову схему слів зі звуками [л], [л']
- розширювати словниковий запас
пятница, 13 сентября 2019 г.
Вимовляємо звуки Ш і Ж
Правильна звуковимова і своєчасне оволодіння дитиною усіма звуками мови є запорукою успішного навчання в школі, а також взаємодії з однолітками і оточуючими дорослими.
Як показує практика, серед сучасних дітей все менше тих, кому не потрібна логопедична допомога. Основні причини такого плачевного результату:по-перше, використання технічних пристосувань і комп'ютера найчастіше заміняє живе спілкування батьків з дитиною;
по-друге, небажання мам і тат визнавати, що мовленнєвий розвиток їх малюка не відповідає віку, призводить до втрати найбільш сприятливого для цього процесу періоду часу.
Найбільш часті порушення звуковимови
Логоритміка
Логоритміка – це низка вправ, завдань, ігор, що поєднує в собі музику і рухи, музику і слово, музику, слово і рухи. І все це направлення на вирішення корекційних, освітніх, а також оздоровчих задач.
Логоритміка - рухливі ігри та фізичні вправи у поєднанні з мовленням сприяють вдосконаленню загальної моторики. Може використовуватися психогімнастика або елементи психогімнастики, що залежить від індивідуальних особливостей дитини.
Основні завдання - це: зняти втому і напругу; внести емоційний заряд; удосконалювати загальну моторику; виробити чіткі координовані дії у взаємозв'язку з мовленням Якщо ми проаналізуємо рекомендовані схеми, які пропонують різні автори, то ми помітимо, що до них включено різні види музичної діяльності: співи, слухання музики, музично-ритмічні рухи, гра на дитячих музичних інструментах.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)